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共通教育科目

※2025年度から「共通教養科目」に変わります

よき市民として、よき国際人として、
高度な学問修得の基礎となる教養と語学力を。

愛知大学における共通教育科目は、建学の精神（世界文化と平和への貢献、国際的教養と視野を持った人材の育成、地域社会への貢献）を社会の中で体現することをめざすものとして、本学に入学したすべての学生が共通で履修する科目です。共通教育科目はどの年次でも履修することができます。これら共通教育科目を通じて、以下に示した能力の養成をめざします。

養成をめざす能力

学部教育に必要となる学修および研究に関する基礎的能力や総合的判断力を養成する。
健康で文化的な市民生活に求められる基本的理解力や思考力の他、幅広い教養や豊かな感性、社会的倫理観を養成する。
常に変化する国際情勢や、自らの基盤となる地域社会を的確に理解し、課題発見および解決能力を養成する。

共通教育科目 3つの特長

社会生活の“リテラシー”と一般常識をバランスよく身につける

さまざまな学問領域が複雑化しつつ融合していく現代にあって、社会生活の中では、専門外の分野であっても、その本質を類推することができる一定程度の知識のレベルが求められます。「数理・情報」「自然」「社会」「人文」の各分野をバランスよく身につけられるカリキュラムを組んでいます。

グローバル化する社会の中で活かせる外国語能力を養成する

グローバル化する社会で、英語力はもはや不可欠。聞く、話すといった会話力はもちろんのこと、専門を活かすため、また、ネット社会に対応するためには、英文を読みこなす力、自分の意思を伝えるために書く力も必要となってきます。TOEIC®への対策も含め、英語を中心とした外国語の能力養成に力を注いでいます。

ますますICT化する社会に対応できる知識と技術を修得する

どのような仕事においても、パソコンとインターネットを使いこなすことが当たり前になっている現代。情報リテラシーをしっかり身につけ、公的機関やビジネスの世界で即戦力となりうる情報スキルを養成するため、学内のパソコンやLANの設備を充実させ、いつでも利用できる体制を整えています。

共通教育科目を構成する7つの分野

外国語分野

語学能力を重視し、高度なコミュニケーション能力を養成
文化・ビジネス・政治・経済などあらゆる点でグローバル化が加速し、今後社会で活躍するにあたり、最もスタンダードな能力の一つといえるのが外国語によるコミュニケーション能力です。外国語分野では英語をはじめ多様な語系による高度な語学教育を展開し、国際的な舞台で活躍できる外国語コミュニケーション能力を養成します。

数理・情報分野

進化し続けるICT社会に対応できる情報リテラシー
人文・社会科学を探求する上でも数学・統計・確率などの数理的知識・技能は不可欠です。また、大学での学修はもちろん、社会においても高度化したICT環境、AI環境に適用する情報リテラシーの修得が不可欠です。数理・情報分野ではこれらの能力を養成します。

自然分野

現代社会の市民として不可欠な自然観と科学的思考能力を育成
現代に生きる市民として、目覚ましい進歩を遂げる科学や技術に加え、生命・環境・災害といった地球環境の問題について適切に対処できる基礎的知識はもちろん、自らの的確な自然観と科学的思考能力を養成します。

社会分野

人間社会の仕組みの在り方を捉え、そのダイナミズムを考察
政治・経済・社会・歴史などさまざまな視点、更には国際比較や歴史的考察といったアプローチによって人間社会のさまざまな事象や現象を切り出し、そこから発生する諸課題を取り扱うことで、社会科学的な思考能力や判断力を養成します。

人文分野

先人はいかに人生を考え、いかに生きてきたか。その業績を探求
豊かで人間らしい生き方に必要な思想・文化・文学・芸術などについて、先人が築いてきた膨大な業績や遺産を探求することで、これらに関する幅広い知識や市民的な教養を身に付けることはもちろん、物事を多角的に捉える能力を養成します。

体育分野

自分らしく生きるために…健康のための生涯スポーツを実践
さまざまなストレスがある現代社会や現在直面している超高齢社会を生きるには、心身ともに健康でいることが必須です。また社会で幅広く活躍するためには健康管理が第一となります。そのためスポーツ・健康分野では、自らの健康は自ら管理することができるよう、身体運動に関する知識やスポーツへの取り組み方など、健康の側面からの自己管理能力を養成します。

総合

数理・情報、自然、社会、人文の各分野を複合的横断的に扱うことが必要な事象や、学部専門教育では扱いきれない現代的諸課題、市民的な教養として必要な諸テーマについて、職業人としてのキャリア形成のための科目などさまざまな専門分野からの総合学習的アプローチや、少人数による能動的な学習により深く追求することを目的としています。